Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPAS Siswa
DOI:
https://doi.org/10.62710/7ct17785Keywords:
Flipped Classroom, learning outcomes, IPAS, elementary school.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi “Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh” kelas V UPT SD Negeri 060971 Kemenangan Tani. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 57,82 meningkat menjadi 82,86 pada posttest. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t memperoleh nilai thitung sebesar 8,691 > ttabel 2,069 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan model Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa. Respon siswa terhadap pembelajaran juga berada pada kategori positif dengan rata-rata skor angket 106,96
Downloads
References
Arikunto, S. (2022). Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Azah, N., & Abror, S. (2023). Pengaruh model blended learning tipe flipped classroom terhadap kemandirian belajar mahasiswa. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 171–179.
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Washington DC: International Society for Technology in Education.
Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (2013). The flipped classroom: A survey of the research. ASEE National Conference Proceedings, 30(9), 1–18.
Cita, N. H. (2021). Model-model pembelajaran SD. Bandung: Tofani Multikreasi Bandung.
Darmawati, N. W. S. (2022). Model pembelajaran inovatif Bahasa Indonesia berbasis flipped classroom pada era digital dengan pemanfaatan Google Classroom. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(2), 168–177.
Dianofutri, V., & Kurniawati, T. (2023). Penerapan model pembelajaran flipped learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA N 7 Padang. Jurnal Salingka Nagari, 2(1), 97–107.
Djaguna, F., Shorihatul, Syah, I., Mendrofa, A., Ade, Sutisna, J., & Apdoludin. (2024). Pengantar pendidikan. Edupedia Publisher.
Ellyana, E. (2021). Analisis keterampilan proses sains siswa belajar IPA materi tumbuhan hijau pada siswa kelas V SDN 3 Panjerejo di masa pandemi COVID-19. Eduproxima, 2(2), 87–100.
Fadholi, A., Mahmud, M. Y., & Jamrizal. (2024). Analisis model pembelajaran Problem Based Learning pada kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Fiqih di MTs Mahdaliyah Kota Jambi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 151–174.
Fairuz, R. S., Dewi, R. S., & Taufik, M. (2025). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep pada proses pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 11(1), 458–466.
Fathurohman, M., & Sudiana, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPAS. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan, 5(4), 315–323.
Fauzan, M. (2021). Penerapan elaborasi model Flipped Classroom dan media Google Classroom sebagai solusi pembelajaran Bahasa Indonesia abad 21. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 361–371.
Guskey, T. R. (2021). The past and future of teacher efficacy. Educational Leadership, 79(3), 20–25.
Imawati, S., Meliyana, D., Yusuf, N., & Santoso, G. (2022). Pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IV sekolah dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 14(2), 111–120.
Irvy, I. I. (2020). Understanding the learning models design for Indonesian teacher. International Journal of Asian Education, 1(2), 95–106.
Istamar, W., & Khumairoh, I. (2023). Penerapan model pembelajaran Flipped Classroom dalam pelajaran IPAS kelas V. Maslahah, 2(1), 11–18.
Kasmiati, dkk. (2021). Model pembelajaran 5.0 era society. Widiana Penerbit.
Khasanah, K., Ahmadi, F., & Susilaningsih, E. (2022). Student learning independence through flipped classroom in inclusive elementary school. Journal of Primary Education, 11(2), 261–267.
Kurjum, M., Indah Faizah, L., & Dianah, F. (2022). Desain pembelajaran Flipped Classroom dengan model pembelajaran Bela H. Banatly di lembaga pendidikan Islam. Zahra: Research and Thought Elementary School of Islam Journal, 3(2), 159–166.
Lactona, I. D., & Cahyono, E. A. (2024). Konsep pengetahuan taksonomi Bloom. Enfermeria Ciencia, 2(4), 241–257.
Lestari, Y., Hartono, R., Yuliasri, I., & Pratama, H. (2023). Implementasi model pembelajaran Flipped Classroom terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa: A literature review. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 6(1), 939–944.
Lo, C. K., & Hew, K. F. (2017). A critical review of flipped classroom challenges in K-12 education. Educational Technology & Society, 20(1), 1–15.
Majid, A., & Arifin, M. (2025). Flipped classroom: Efektivitas model pembelajaran terbalik dalam meningkatkan pemahaman siswa. JIM: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(3), 210–221.
Mujiono. (2021). Flipped Classroom: Sekolah tanpa pekerjaan rumah. Jurnal Teknodik, 25(2), 22–29.
Mulyono, B., & Hapizah, H. (2023). Pemahaman konsep dalam pembelajaran IPAS. Kalamatika Jurnal Pendidikan IPAS, 3(2), 103–122.
Nizhomi, B., Nisa, A. F., & Pusporini, W. (2022). Implementasi model pembelajaran Flipped Classroom meningkatkan interaksi belajar mahasiswa pada mata kuliah pembelajaran tematik SD. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 5(2), 140.
Nursanti, F., Malikah, A., & Santono, R. (2024). Prinsip pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan IPAS Modern, 12(2), 33–46.
Permana, S. B. T., Artharina, F. P., & Subekti, E. E. (2024). Penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan aplikasi Google Classroom terhadap pemahaman konsep segiempat di SD. JIPMat, 9(1).
Prihandoko, A. C. (2022). Memahami konsep IPAS secara benar dan menyajikannya dengan menarik. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 10.
Putri, A. N. A., & Rindaningsih, I. (2023). The effectiveness of the Flipped Classroom model in improving understanding of the concept of IPAS in elementary school. UMSIDA Preprints.
Putri, R. A., Rahman, A., & Salsabila, C. (2025). Analisis pemahaman guru IPA terhadap model Flipped Classroom melalui pendekatan Rasch. Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu: Pelita, 5(1), 8–20.
Rahman, A., & Hajar, I. (2021). The use of flipped classroom method in fostering students' speaking ability at the University of Iqra Buru. ELT Worldwide: Journal of English Language Teaching, 8(2).
Roozafzai, Z. S. (2024). Impact of the flipped classroom method on learning outcomes. International Journal of English Learning and Applied Linguistics (IJELAL), 4(2), 173–189.
Roudho, P. A. M. (2021). Kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar melalui model pembelajaran Flipped Classroom dengan pendekatan STEAM. Seminar Nasional Pascasarjana.
Sa’addah, S., Wakhidah, N., Arum, F. W., & Sri, H. (2025). Analisis tingkat pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPA. Analyzing the Level of Understanding of Student Concepting in Science Learning, 14(1), 306–312.
Salzabila, P. A., & Fathurrahman, M. (2024). Development of flipbook-assisted interactive teaching materials to improve learning outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(9), 6955–6961.
Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7242–7249.
Siswanti, & Indrajit, R. E. (2023). Pembelajaran berbasis konstruktivisme dalam pendidikan modern. Yogyakarta: Andi.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Boston: Pearson.
Sudrajat, A. (2020). Pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik dan model pembelajaran. Akhmad Sudrajat.
Sugiyono. (2023). Metodologi penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukma, R. R., Ismiyanti, Y., & Ulia, N. (2022). Pengaruh Blended Learning dengan model Flipped Classroom bantuan video terhadap hasil belajar kognitif kompetensi IPA kelas V. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 142–156.
Thai, N. T. T., De Wever, B., & Valcke, M. (2017). The impact of a flipped classroom design on learning performance in higher education. Computers & Education, 110, 113–126.
Tucker, B. (2012). The flipped classroom. Education Next, 12(1), 82–83.
van Alten, D. C. D., Phielix, C., Janssen, J., & Kester, L. (2019). Effects of flipping the classroom on learning outcomes and satisfaction: A meta-analysis. Educational Research Review, 28, 100281.
Wicaksono, V. D., & Rahayu, S. (2025). Flipped Classroom: Strategi inovatif pembelajaran di era digital. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Zainuddin, Z., & Halili, S. H. (2016). Flipped classroom research and trends from different fields of study. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(3), 313–340.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Enzel Lina Zebua, Patri Janson Silaban, Yanti Vidarosa Naibaho, Eka Margareta Sinaga, Antonius Remigius Abi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
