Efektivitas Konseling Traumatik Berbasis CBT untuk Mengurangi Dampak KDRT pada Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.62710/ytjyy026Keywords:
Konseling Traumatik, Cognitive Behavioral Therapy (CBT), Kekerasan dalam Rumah Tangga, Trauma Psikologis, Siswa SMPAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling traumatik berbasis Cognitive Behavioral Therapy (CBT) dalam mengurangi dampak psikologis kekerasan dalam rumah tangga (KDRT) pada siswa sekolah menengah pertama (SMP). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen satu kelompok (pretest–posttest). Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa SMPN 268 Jakarta Timur yang diketahui mengalami KDRT berdasarkan asesmen guru Bimbingan dan Konseling (BK) serta wawancara pendahuluan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket menggunakan kuesioner perilaku sebanyak 30 item yang telah divalidasi (r > 0,5) dan reliabel (α = 0,88). Hasil analisis menggunakan Paired Sample T-Test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest (p = 0,000), dengan penurunan rata-rata skor trauma dari 87,32 menjadi 68,75. Hasil ini menunjukkan bahwa konseling berbasis CBT efektif dalam menurunkan gejala trauma pada siswa korban KDRT. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan layanan konseling berbasis bukti (evidence-based) di lingkungan sekolah, serta memperkuat urgensi pelatihan CBT bagi guru BK dalam menangani siswa dengan latar belakang trauma.
Downloads
References
Baker, C. N. , & McNary, S. (2020). Implementation of school-based trauma-informed interventions: A systematic review. . Children and Youth Services Review, 113(104995.).
Ford, J. D., Courtois, C. A., Steele, K., Hart, O. van der, & Nijenhuis, E. R. S. (2005). Treatment of complex posttraumatic self‐dysregulation. Journal of Traumatic Stress: Official Publication of the International Society for Traumatic Stress Studies, 18(5), 437–447.
Gutermann, J., Schreiber, F., Matulis, S., Schwartzkopff, L., Deppe, J., & Steil, R. (2016). Psychological treatments for symptoms of posttraumatic stress disorder in children, adolescents, and young adults: A meta-analysis. Clinical Child and Family Psychology Review, 19, 77–93.
Kazantzis, N., Whittington, C., & Dattilio, F. (2010). Meta-analysis of homework effects in cognitive and behavioral therapy: A replication and extension. Clinical Psychology: Science and Practice, 17(2), 144.
Miller-Graff, L. E., Howell, K. H., Martinez-Torteya, C., & Hunter, E. C. (2015). Typologies of childhood exposure to violence: Associations with college student mental health. Journal of American College Health, 63(8), 539–549.
Murray, A. L. , Eisner, M. , Ribeaud, D. , & & Obsuth, I. (2020). Developmental relations between child aggression and internalizing problems: Roles of context and gender. Journal of Abnormal Child Psychology, 48, 453–466.
Radford, L., Corral, S., Bradley, C., Fisher, H., Bassett, C., Howat, N., & Collishaw, S. (2011). Child abuse and neglect in the UK today.
Yulianti, N. , & Mahmudah, R. (2022). Intervensi CBT dalam layanan konseling trauma pada siswa korban kekerasan rumah tangga. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling, 8(2), 112–124., 8(2), 112–124.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Putri Arfiyaningrum, Miskanik (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
