Analisis Tes Kompetensi Kebahasaan pada Soal Penilaian Akhir Semester Bahasa Arab di Mtsn 2 Purwakarta
DOI:
https://doi.org/10.62710/x29amc56Keywords:
Bahasa Arab; Evaluasi; Tes; Kompetensi KebahasaanAbstract
Tes kompetensi kebahasaan sangat penting dalam evaluasi pembelajaran bahasa arab, meski tes ini tidak mengukur keterampilan bebahasa siswa secara praktis, tapi kompetensi kebaahasaan menjadi prasayarat dalam aktivitas berbahasa. Penelitian ini bertujuan mengetahui pola-pola tes kompetensi kebahasaan dan tingkatan kognitif tes. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan pendekatan analisis konten (content analysis). Penelitian dilaksanakan di MTsN 2 Purwakarta, sementara untuk mengumpulkan data penenlitian digunakan teknik dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan pola tes kompetensi yang beragam, yaitu tes morfologi dengan pola penerapan fi’il mudhari, tes sintaksis dengan analisis I’rab, merangkai kata menjadi jumlah ismiyah atau fi’liyah, a’dad, dan memilih kalimat sesuai dengan jumlah ismiyah atau fi’liyah. Tes kosakata dengan menentukan makna, dan tes bentukan dengan menyempurnakan kalimat dengan kata yang tepat. Level kognitif tes didominasi oleh LOTS (Low Order Thinking Skill) dengan jumlah 38 soal dan 7 soal untuk kategori HOTS (Higher Order Thinking Skills). Dengan demikin, Penelitian ini memberikan keluasan referensi bagi guru dalam menyusun soal bahasa arab.
Downloads
References
Acep Hermawan. 2021. Penilaian Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Andriani, Rina Suci. 2014. “Tes Kebahasan.” Educate 3 (2).
Aziza, Lady Farah, dan Ariadi Muliansyah. 2020. “Keterampilan Berbahasa Arab Dengan Pendekatan Komprehensif.” El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA 19 (1): 56–71.
Danuri, Prosa PGSD, Siti Maisaroh, dan PGSD Prosa. 2019. “Metodologi Penelitian Pendidikan.”
Kefi, K. M. U. (2023). Scientific Approach To Study Of Al-Quran Mathematics. At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 5(2), 143–155. https://doi.org/10.20885/tullab.vol5.iss2.art14
Labib, Ahmad, dan Dewi Hajar Windi Antika. 2022. “Pengembangan Instrumen Penilaian Qawaid Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Jurnal Pendidik Indonesia (JPIn) 5 (2): 275–82.
Lubis, Lahmudin, Idris Siregar, Nur Rohman, dan Muhammad Hayyanul Damanik. 2022. “Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Arab sebagai Penunjang Persiapan Calon Mahasiswa Baru Al-Azhar Mesir: Studi Kasus pada Markaz Syaikh Zayed Cabang Indonesia.” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 6 (1):1006–15. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3417.
Lubis, Zulkarnain, dan Irma Nur Azzizzah. 2021. “Korelasi penguasaan al-kitabah terhadap Hasil belajar bahasa arab siswa di mts Muhammadiyah 15 medan.”
Magdalena, Ina, Alvi Ridwanita, dan Bunga Aulia. 2020. “Evaluasi Belajar Peserta Didik.” Pandawa 2 (1): 117–27.
Muhimmatul Choiroh. 2021. “Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Media E- Learning.” Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab 3 (1): 41–47. https://doi.org/10.47435/naskhi.v3i1.554.
Nurgiantoro, Burhan. 2018. Penilaian otentik dalam pembelajaran bahasa. UGM PRESS.
Ridho, Ubaid. 2018. “Evaluasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab 20 (01): 19. https://doi.org/10.32332/an- nabighoh.v20i01.1124.
Setyawan, Febri Endra Budi. 2017. Pengantar Metodologi Penelitian:(statistika praktis). Zifatama Jawara.
Tajuddin, Shafruddin. 2017. “Pengembangan Model Pembelajaran Bahasa Arab Tingkat Sekolah Dasar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Arab Siswa.” Parameter: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta 29 (2): 200–215. https://doi.org/10.21009/parameter.292.08.
Wibowo, Bagas Eko. 2017. “Hubungan Penguasaan Struktur Kalimat Dan Penguasaan Kosakata Dengan Keterampilan Menulis Narasi.” Joyful Learning Journal 6 (2): 83–89.
Yusuf, Muhammad. 2019. “Pendekatan Humanis Dalam Tes Pengajaran Bahasa Arab.” Alsina: Journal of Arabic Studies 1 (2): 229–50.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ainun Hasyim, Nanang Kosim, Eva Lathifah Fauzia (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
