Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Dengan Kesulitan Belajar Melalui Video Cerita Pendek Di Kelas 5 SDN 004 Mentarang
DOI:
https://doi.org/10.62710/wnyz0560Keywords:
Short story video media; Reading comprehension; Learning difficulties; Classroom action research.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 004 Mentarang yang mengalami kesulitan belajar melalui media video cerita pendek. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan lima siswa dalam memahami informasi literal, mengidentifikasi ide pokok, memahami kosakata, dan menarik kesimpulan, dengan nilai rata-rata pra-intervensi sebesar 65, di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 65 pada tahap prasiklus menjadi 69,6 pada Siklus I dengan tingkat ketuntasan 60%, dan meningkat menjadi 76,2 pada Siklus II dengan tingkat ketuntasan 100%. Peningkatan terjadi pada kemampuan memahami informasi literal, mengidentifikasi ide pokok, menarik kesimpulan, dan merangkum isi cerita, terutama melalui strategi menghentikan video pada bagian penting, memberikan pertanyaan pemantik, dan bimbingan individual. Penelitian menyimpulkan bahwa media video cerita pendek efektif sebagai alat scaffolding dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar yang mengalami kesulitan belajar.
Downloads
References
Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Aswinarko. (2012). Peranan membaca pemahaman sebagai sarana menyerap informasi dan mempelajari dunia. Deiksis, 4(1), 59–67. https://doi.org/10.30998/deiksis.v4i01.448
Batubara, H. H., & Ariani, D. N. (2016). Pemanfaatan video sebagai media pembelajaran matematika SD/MI. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 47. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v2i1.741
Chasanah, F. U., Ibrahim, M., Hidayat, M. T., & Rahayu, D. W. (2021). Upaya peningkatan kemampuan membaca melalui media buku cerita di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3644–3650. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1397
Fauzi. (2018). Karakteristik kesulitan belajar membaca pada siswa kelas rendah sekolah dasar. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(2), 95–105. https://doi.org/10.21009/PIP.322.2
Fitri, F., & Ardipal, A. (2021). Pengembangan video pembelajaran menggunakan aplikasi Kinemaster pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6330–6338. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1387
Gae, N. A., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. (2021). Pengembangan media video animasi berorientasi membaca pemahaman dengan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) pada muatan Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 100–108. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i1.32453
Halawa, N., Ramadhan, S., & Gani, E. (2020). Kontribusi minat baca terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Jurnal Edukasi Khatulistiwa: Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 27–34. https://doi.org/10.26418/ekha.v2i2.32786
Halik, S., dkk. (2025). Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman menggunakan media video interaktif pada siswa kelas IV SD Negeri. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 5(2), 79–85. https://doi.org/10.51878/action.v5i2.5450
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Deakin University Press.
Kharizmi, M. (2021). Kesulitan siswa sekolah dasar dalam meningkatkan kemampuan literasi. Jurnal Pendidikan Almuslim, 2(3), 102–108.
Latip, dkk. (2023). Strategi analisis data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 195–203.
Lindayana, L. (2026). Eksplorasi strategi scaffolding guru dalam mengatasi hambatan membaca inferensial pada siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Yakin NW Punikasih. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 1442–1451. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i2.5000
Mayasari, H., Kasmantoni, & Astuti, D. P. J. (2021). Pendekatan pengajaran guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada anak disleksia di Sekolah Luar Biasa (SLB) Amal Mulia Kota Bengkulu. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 0(0), 2332–2347.
Musnar Indra Daulay, & Nurmnalina. (2021). Pengembangan media komik untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 41 Pekanbaru. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 7(1), 24–34. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i1.452
Pramestiana, D. M., Triwahyuningtyas, D., & Utami, Y. K. (2024). Meningkatkan hasil belajar IPA materi siklus air menggunakan model Problem Based Learning berbantuan aplikasi Reaktif Education pada siswa kelas V di sekolah dasar. Seminar Nasional PPG UNIKAMA, 1, 68–80.
Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Jurnal Basicedu, 4(3), 662–672. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406
Ratnaningtyas, L., & Asrofah. (2024). Peningkatan motivasi belajar berbantu media video dalam pembelajaran cerpen kelas XI. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra dan Pengajarannya, 9(1), 56–63. https://doi.org/10.26877/teks.v9i1.700
Salwa, N. (2023). Mengembangkan bakat menulis siswa SMK: Strategi inovatif untuk menjadi penulis cerpen yang handal. Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya (Protasis), 2(1), 229–244. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i1.94
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mardianti Mardianti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
