Strategi Pendidikan Karakter dalam Menumbuhkan Percaya Diri Siswa Disabilitas di MAN 2 Sleman
DOI:
https://doi.org/10.62710/0vs7n237Abstract
Students with disabilities are a group that cannot be overlooked in the education and learning process. Often, due to their limitations and societal perceptions that underestimate their abilities, they tend to lack self-confidence, which in turn hinders them from maximizing their individual potential. This article discusses strategies implemented by MAN 2 Sleman to instill and foster self-confidence among students with disabilities. The study employed a qualitative method with a case study approach. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The results revealed three key strategies. First, the school provides equal access to education for students with disabilities. In the learning context, teachers at MAN 2 Sleman are required to be creative in designing instruction so that teaching materials and methods are accessible to students with disabilities. Second, the school implements a compensatory program as a special enrichment initiative for students with disabilities, which includes consultation services to accommodate their complaints and aspirations, mapping of their interests and talents, and encouragement to participate in various extracurricular activities as outlets for their interests and talents. They are also involved in various competitions to build their self-confidence. Third, the school fosters an inclusive environment by cultivating an attitude of openness among non-disabled students and establishing a disability-friendly community.
Downloads
References
Amahoru, A., & Ahyani, E. (2023). Pentingnya pendidikan inklusif: Menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, *4*(3), 2368–2377. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.522
Anatasya, E., & Dewi, D. A. (2021). Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan sebagai pendidikan karakter peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, *9*(2), 291–304.
Anggriana, T. M., Kadafi, A., (2017). Peran konselor dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa difabel. Prosiding Seminar Hasil, 146–151.
Anggun, S., & Kholifatul, A. (2021). Upaya meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui kegiatan muhadhoroh. Indonesian Journal of Teacher Education, *2*(1), 246–252.
Anshari, M., Nuzula, M. F., Suriadi, S., & Nuha, U. (2021). Pendidikan Islam dan disabilitas: Telaah pemikiran Abdullah Naskih Ulwan. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, *15*(1), 83. https://doi.org/10.35931/aq.v15i1.573
Asdaningsih, F. H., & Erviana, V. Y. (2022). Implementasi pendidikan karakter pada anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SD Negeri Wirosaban. Jurnal Inovasi dan Manajemen Pendidikan, *2*(1), 21–39. https://doi.org/10.12928/jimp.v2i1.4916
Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan sekolah inklusi di Indonesia. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, *2*(2), 223–227. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.13530
Dedi Lazwardi. (2017). Implementasi evaluasi program pendidikan di tingkat sekolah dasar dan menengah. Al Idarah Jurnal Kependidikan Islam, *7*(2), 52.
Fitria, I., Permatasari, D. P., & Purnomo, M. (2021). Disability awareness pada siswa sekolah inklusi. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, *4*(3), 791. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i3.5382
Grafiyana, G. A. (2018). Dinamika resiliensi pada mahasiswa difabel UGM. Jurnal Psycho Idea Universitas Muhammadiyah Purwokerto, *16*(2), 119–129.
Handayana, S. (2016). Difabel dalam Alquran. Inklusi, *3*(2), 267. https://doi.org/10.14421/ijds.030206
Kadir, A. (2018). Peningkatan kreativitas guru dalam mengajar melalui pelatihan model assure dengan pendekatan scientific pada MGMP Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Kabupaten Indragiri Hulu tahun 2017. Akademika, *14*(1), 1–19.
Kartika Puspandari, Y. S. (2023). Tanggung jawab negara dalam pemenuhan hak pendidikan inklusif di Indonesia. Jurnal Ilmiah Publika, *11*(2), 58–67.
Khoirunisa, S., Muhroji, M., Wulandari, R., & Pratiwi, A. S. (2024). Penguatan rasa percaya diri siswa dalam berkomunikasi di sekolah inklusi. Buletin KKN Pendidikan, *6*(1), 97–109. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v6i1.23644
Lestari, D. S. (2016). Penyesuaian sosial pada mahasiswa tuli. Inklusi, *3*(1), 101. https://doi.org/10.14421/ijds.030106
Mustafa, M. (2020). Pendidikan karakter dalam perspektif Islam. Jurnal Azkia, *15*, 1–9.
Naufal, B. S., & Harsiwi, N. E. (2024). Strategi dalam mengembangkan karakter percaya diri dan tanggung jawab pada anak tunarungu di SLB PGRI Kamal. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), *1*(3), 1469–1475. https://doi.org/10.62567/micjo.v1i3.176
Nugraha, F., & Hendrawan, B. (2020). Pengembangan karakter self efficacy pada siswa berkebutuhan khusus melalui pembelajaran self regulated learning. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, *3*(2), 40–45. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v3i2.664
Omeri, N. (2015). Pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan, *9*(3), 1044–1054. https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i5.1457
Pratiwi, I. D., & Laksmiwati, H. (2016). Kepercayaan diri dan kemandirian belajar pada siswa SMA Negeri "X". Jurnal Psikologi Teori dan Terapan, *7*(1), 43. https://doi.org/10.26740/jptt.v7n1.p43-49
Putra, R. R. F. (2022). Peningkatan rasa percaya diri penyandang disabilitas netra melalui pembelajaran olahraga renang di SLB Yasmin Sumenep. Jurnal Olahraga, *7*(5), 28–32.
Putra, T., Wati, H., & Anidar, J. (2020). Hubungan antara kepercayaan diri dengan penyesuaian sosial peserta didik kelas VII MTsN 7 Kota Padang. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, *6*(2), 139–147. https://doi.org/10.15548/atj.v6i2.2131
Ramadhanti, D. A., & Pradipta, R. F. (2022). Penyelenggaraan layanan bimbingan konseling bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi MTs Ar-Royyan Malang. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, *8*(2), 119. https://doi.org/10.17977/um031v8i22022p119-124
Roesminingsih, M., Ashar, M. N., Wijiastuti, A., Nusantara, W., Prismana, I. G. L. P. E., & Widyaswari, M. (2022). Pelatihan guru dan orang tua siswa sebagai pendamping kelas siswa difabel. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, *3*(3), 2020–2030. https://doi.org/10.31004/cdj.v3i3.9813
Rohmatrismaysi, E. W., & Harmanto. (2017). Strategi guru dalam mengembangkan karakter percaya diri dan tanggung jawab siswa di SLB Cendekia Kabuh-Jombang. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, *5*(1), 166–180.
Salirawati, D. (2012). Self-confidence, curiosity, and entrepreneurship: Three important characters for the students. FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, *2*, 213–224.
Sari, I. P., & Yendi, F. M. (2018). Peran konselor dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa disabilitas fisik. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, *3*(3), 80. https://doi.org/10.23916/08408011
Sjarifuddin, M. A. I., Aspin, A., & Marhan, C. (2024). Kepercayaan diri dengan kemandirian belajar remaja. Jurnal Sublimapsi, *5*(1), 84. https://doi.org/10.36709/sublimapsi.v5i1.43455
Ulfa Khairani, Z. (2024). Metode bimbingan agama orang tua asuh dalam membangun percaya diri pada remaja putri panti asuhan. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, *8*(2), 1101–1107.
Vanista, A., & Nurjamiludin, I. (2023). Kebutuhan personal seorang siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Pelita Nusantara, *1*(2), 238–244. https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i2.202
Wafiqni, N., Rahmaniah, N., & Supena, A. (2023). Strategi pembelajaran untuk anak berkesulitan belajar di sekolah inklusif. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, *15*(1), 95–112. https://doi.org/10.32678/primary.v15i1.7800
Wulandari, A. Y., Devita, D., Vernanda, G., Antonio, J. P., & Lampung, U. M. (2024). Implementasi kurikulum merdeka bagi siswa tunagrahita ringan kelas X SMALB di SLB N PKK Bandar Lampung. Wahana Didaktika, *22*(1), 196–206.
Yana Desi Rahma Sari, S., & Megasari, R. (2021). Pemberdayaan penyandang disabilitas melalui community development KSM Batik Percik. Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan, *1*(8), 799–805. https://doi.org/10.17977/um066v1i82021p799-805
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Thoriq Majid Rahmadias, Muh Wasith Achadi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
