Integration of Strengthening Islamic Education in Digital Literacy-Based Learning for Junior High School Students
DOI:
https://doi.org/10.62710/gtr5at47Keywords:
Digital literacy , islamic religious education, learning, islamic values, teacher strategiesAbstract
This study aims to describe the integration of Islamic Religious Education (IRE) reinforcement in digital literacy-based learning among junior high school students. This study uses a qualitative approach with a descriptive research type. The research subjects are Islamic Religious Education teachers as the main informants, with school principals and students as supporting informants. Data collection techniques include in-depth interviews, observation, and documentation. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing, while data validity was maintained through source and technique triangulation. The results show that the integration of digital literacy in PAI learning is carried out through the use of digital media, online learning platforms, and interactive Islamic content. This integration has a positive impact on increasing learning motivation, understanding Islamic values, and shaping students' religious attitudes and digital ethics. Despite challenges such as limited facilities and digital literacy skills, teachers' efforts to develop adaptive learning strategies make digital literacy an effective means of strengthening Islamic values in the digital age.
Downloads
References
Abas, S. Z. B. (2025). Integrasi Teknologi Digital dalam Pengembangan Sumber Belajar PAI yang Kontekstual dan Relevan. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 391–402.
Achjar, K. A. H., Rusliyadi, M., Zaenurrosyid, A., Rumata, N. A., Nirwana, I., & Abadi, A. (2023). Metode Penelitian Kualitatif: Panduan Praktis untuk Analisis Data Kualitatif dan Studi Kasus. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Alimi, M. Y., Brata, N. T., & Arsi, A. A. (2025). Integrasi Mindfulness dan Literasi Digital dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Post Truth di Tingkat SMA: Penguatan Guru PAI SMA SMK di Mijen. Peduli: Indonesian Journal of Community Empowerment, 1(1).
Anisa, N. (2025). Lemahnya Integrasi Literasi Digital dalam Pembelajaran PAI: Tinjauan Pustaka pada Lingkup Sekolah. Advances In Education Journal, 1(5), 522–528.
Annisa, J., Yuharqie, K., & Syafira, A. (2025). Transformasi Kurikulum PAI: Mencetak Generasi Islami Berbasis Literasi Digital. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(1), 231–241. https://ziaresearch.or.id/index.php/mesada/article/view/53
Arifin, B., Salim, A. N., Muzakki, A., Suwarsito, S., & Arifudin, O. (2024). Integrasi Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Digital Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 13547–13555. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.12108
Aziz, A., & Habibah, M. (2025). Literasi Digital Spiritual: Peran Strategis Guru PAI Dalam Merawat Nilai Pendidikan Islam Di Dunia Cyberbullying. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 14(1).
Azizah, S. N., & Astutik, A. P. (2025). Diferensiasi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan literasi di era digital. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2905–2915.
Endi, Z. S., Asrin, M. S., & Jaelani, M. (2025). Integrasi Teknologi dalam Pendidikan Agama Islam: Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Era Digital. Maharah: Journal of Islamic Education Teaching and Learning, 2(1), 80–87.
Hasanuddin, M., Rizki, C. A., & Khodijah, S. (2025). Pendidikan Agama Islam sebagai Pilar Moderasi Beragama dalam Membangun Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 85–93. https://doi.org/https://doi.org/10.62712/jurpai.v1i3.21
Jannah, M., Aini, N., & Neni, N. (2025). Integrasi Nilai Religius dalam Desain Pembelajaran PAI Berbasis Teknologi Digital pada Era Society 5.0. AL-MUSTAQBAL: Jurnal Agama Islam, 2(4), 63–83.
Nasution, N. A. N., Pohan, I. S., & Syahfitri, N. (2025). Integrasi Teknologi Digital dalam Pembelajaran PAI Antara Tantangan dan Peluang. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah, 1(01).
Rohman, M., & Waskito, T. (2025). Pendampingan Penguatan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Literasi Digital Bagi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 178–194. https://doi.org/https://doi.org/10.53621/jippmas.v5i1.488
Sa’adah, L., & Mufidah, Z. (2025). Digitalisasi Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Sikap Moderat Siswa Di Sekolah (Studi Kasus di SMA MUHAMMADIYAH 10 GKB–GRESIK): Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 3153–3160.
Safiqo, T., & Ghofur, A. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 81–90.
Sodikin, A., Marlina, M., & Ikhsanudin, M. (2025). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JUPIN (Jurnal Pendidikan Islam Nusantara), 4(01), 21–36.
Syafirna, F., Zahrani, A. D., Ni’am, M. F., Zulika, N. R., & Kunaepi, A. (2024). Pemanfaatan Media Sosial dalam Pembelajaran Agama Islam di Sekolah Menengah: Implikasi dan Strategi Pengembangan Pembelajaran. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 20(2), 97–111.
Tahir, M. S., Aswan, A., & Makbul, M. (2024). Optimalisasi Pembelajaran PAI Berbasis Literasi Digital di SD IT Plus Qurthuba Makassar. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 8(01), 11–25. https://doi.org/10.35706/wkip.v8i01.11366
Waroh, S., & Putri, A. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Penguatan Literasi Digital pada Generasi Milenial. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 323–332. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/alz.v3i2.1012
Zainuddin, A. (2025). Transformasi Kurikulum Pendidikan Islam di Era Digital: Integrasi Nilai Keislaman dan Literasi Teknologi. Al Huda: Journal of Islamic Education and Society, 1(1), 1–22.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fatiya Rahma Zarkasi, Jamil Abdul Aziz (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
