Analysis of Indonesian Language Proficiency Among Early Childhood Learners in Pandeyan Village, Maospati Sub-district, Magetan Regency, Using Illustrated Storybooks
DOI:
https://doi.org/10.62710/zvkhfx35Keywords:
Fun Illustrated Media, Language Skills, Early Childhood Education Students.Abstract
Teachers and students use Indonesian as a communication tool to facilitate productive interactions throughout the daily learning process. The author conducted observations of PAUD/TK in Pandeyan Village, Maospati District, Magetan Regency. There is a grammar between students and teachers during classroom learning that is still not good, because it is mixed with local languages or the lack of students' ability to speak well. This is caused by the family background of students who use local languages as their daily language. Kemala Bhayangkari 59 Kindergarten and Sosiawati Kindergarten have implemented a learning model using picture story media to improve their students' language skills, so it is necessary to assess and study the level of success of these efforts. Purpose: The purpose of this study is to measure the level of Indonesian language skills of students in Pandeyan Village Kindergarten, Maospati District, Magetan Regency by implementing a learning model with picture story media. Method: This study uses a qualitative method with data collection techniques through interviews and observations, then presented in the form of words and sentences, then discussed, analyzed and described together with relevant theories and empirical study results. Results: Both schools have implemented illustrated storytelling media in their learning as an effort to improve students' language skills. Based on information and observations, illustrated storytelling media is able to improve children's language skills, but further development is needed with the assistance and collaboration of parents at home, especially for children who are accustomed to using their regional language or mother tongue at school.
Downloads
References
Afnida, M., & Fitriani, D. (2016). Penggunaan Buku Cerita Bergambar Dalam Pengembangan Bahasa Anak Pada TK A Di Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).
Aisiyah, S. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Media Cerita Bergambar Di Tk Al Hikmah (Studi anak TK B di TK AL Hikmah Tambakaji, Ngaliyan). Universitas Islam Negeri Walisongo.
Aisyah, S. (2021). Dampak Psikologis Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Di MIN 1 Sumenep. Jurnal Pusaka: Media Kajian Dan Pemikiran Islam - LP3M IAI Al Qolam, 11(2).
Akhir, M. H., Tebisi, J. M., Lestari, K. F., & Mulki, Moh. M. (2024). Pengaruh Buku Cerita Bergambar Terhadap Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Prasekolah Paud Nagaya Sigi. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(4).
Alimin, A. A. (2016). Pemakaian Bahasa Indonesia Siswa Di Sekolah Dasar Negeri 15 Sempalai Tebas Kabupaten Sambas Kalimantan Barat (Kajian Sosiolinguistik). Proceedings International Seminar FoE (Faculty of Education), 1.
Anggraini, S. (2025). Pentingnya Peran Bahasa Indonesia di Tingkat Sekolah Dasar.
JUPERAN: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1).
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rieneka Cipta. Ariningtyas, A., Chasanatun, F., & Afifah, S. N. (2023). Penerapan Penggunaan Buku Cerita
Bergambar (Komik) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Pada Kelompok B. Prosiding SNBK (Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling), 7(1).
Bancin, I. S. P., & Nisak, L. K. (2024). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar. Jurnal Pendidikan Dan Pengembangan Guru, 1(3).
Dhenggo, K. F., & Wahyuningsih. (2023). Pengaruh Bahasa Daerah Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Peserta Didik 3B SDN Gembira. ARemBen : Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 1(1).
Firnandha, Dwiutari, A., Desitriani, & Wukungsenggo, Y. (2025). Penguatan Penggunaan Bahasa Indonesia Di Lingkungan Multibahasa Pada Siswa SD Negeri 4 Soni. Makapande Mengabdi, 1(1).
Handayani, M. (2023). Penggunaan Buku Cerita Bergambar Dalam Mengembangkan Bahasa Anak Usia 3-4 Tahun Pada PAUD Ananda Desa Adirejo Lampung Timur. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro.
Hidayati, U., & Chandra, A. (2023). Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Di KB Gerbang Madu Tangkis. Journal of Early Childhood Education Studies, 3(2).
Idawati, & Fatimatuzzahra. (2024). Analisis Manfaat Penggunaan Bahasa Indonesia Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2).
Inarwati. (2025). The Impact Of Local Language Usage On Students Proficiency In The Indonesian Language At SDN 3 Baroko Baroko Subdistrict Enrekang Regency. JARIAH : Jurnal Risalah Addariya, 1(1).
Ishak, & Awaliah, A. (2023). Analisis Penggunaan Media Cerita Bergambar Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun. EDUCHILD: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1).
Istiani, N. (2024). Implementasi Media Buku Cerita Bergambar untuk Menstimulasi Kemampuan Menulis Anak Usia Dini. Prosiding SINAU: Seminar Nasional Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
Jadidah, I. T., Kiftiah, M., Bela, S., Pratiwi, S., & Hidayanti, F. N. (2023). Analisis Pentingnya Menggunakan Bahasa Indonesia Yang Baik Dan Benar Dalam Berkomunikasi Dikalangan Anak Usia Sekolah Dasar. JIMR : Journal Of International Multidisciplinary Research, 2(1).
Krismawati, M., Agustina, R., & Sentosa, A. (2024). The Influence of Learning Methods in Improving Indonesian Language Proficiency of Children in Tumbang Jalemu Elementary School. IJoEd: Indonesian Journal on Education, 1(2).
Kurniawati, R. (2023). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Penggunaan Bahasa Indonesia Dalam Pembiasaan Proses Belajar Peserta Didik Di SD Ngaben Madura. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(1).
Lubis, F. (2024). Analisis Penggunaan Bahasa Indonesia Pada Siswa Sekolah Dasar di SD Negeri 101771 Tembung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2).
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3).
Muhalisiah, M., & Darmayanti, A. (2023). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Penyediaan Buku Bergambar. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1).
Rahmah, M. M., Fitri, A. D. S., & Putra, S. P. (2024). Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Bahasa Sintaksis Anak Umur 4-5 Tahun di KB & RA Palma Kadipiro. EDUKIDS: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 22(1).
Ratnasari, E. M., & Zubaidah, E. (2019). Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Berbicara Anak. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3).
Sari, F. P. (2022). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia 3-4 Tahun Di Paud Hang Tuah Kota Bengkulu. Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno.
Sari, M. W. (2018). Penggunaan Bahasa Pengantar Guru Dalam Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak Didik Di SD Negeri 84 Kota Bengkulu. Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.
Selian, W. A., Nurhayati, & Sariah. (2019). Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar dalam Perkembangan Bahasa Anak. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(2).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wahab, A. (2022). Upaya Guru Dalam Membiasakan Siswa Menggunakan Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar Negeri 88 Lebong. Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno.
Wulandari, A. N. (2025). Mengutamakan Bahasa Indonesia dibanding Bahasa Asing: Upaya Pelestarian dan Penguatan Identitas Bangsa di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3).
Wulandari, N. K., & Muhroji. (2025). Analisis Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Interaksi Aktivitas Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 9(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 henipurwulan, ruminingsih (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
