Persepsi Sosial dan Interaksi Teman Sebaya di Sekolah Menengah Kejuruan Inklusif: Studi Kualitatif pada Siswa Disabilitas Netra
DOI:
https://doi.org/10.62710/asgvw785Keywords:
Persepsi Sosial, Interaksi Sosial, Siswa Non Disabilitas, Disabilitas Netra, Pendidikan InklusifAbstract
Pendidikan inklusif menuntut terciptanya interaksi sosial yang setara antara siswa non disabilitas dan siswa disabilitas. Namun, siswa disabilitas netra masih berpotensi mengalami jarak sosial akibat persepsi yang belum sepenuhnya inklusif. Penelitian ini bertujuan menganalisis persepsi sosial siswa non disabilitas serta bentuk interaksi sosial yang terjalin dengan siswa disabilitas netra di SMK Negeri 7 Padang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan terdiri dari siswa non disabilitas, siswa disabilitas netra, dan guru. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa non disabilitas berada pada spektrum empatik hingga pasif. Interaksi sosial cenderung terjadi dalam konteks akademik formal dan belum berkembang kuat pada situasi nonakademik. Temuan ini menegaskan bahwa kualitas persepsi sosial berpengaruh langsung terhadap kedalaman interaksi inklusif. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengungkapan dinamika persepsi dan interaksi secara kualitatif di konteks SMK inklusif, yang sebelumnya lebih banyak dikaji secara kuantitatif. Penelitian ini menekankan pentingnya peran sekolah dalam merancang pengalaman kontak sosial yang bermakna untuk memperkuat inklusivitas.
Downloads
References
Dewi, V. P., Mintarti, & Agung Kurniawan. (2024). Pola Interaksi Antara Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dengan Non Abk di Lingkungan Sekolah (Studi Di Sdn 1 Tanjung, Purwokerto Selatan). Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(1), 1–13. https://doi.org/10.33506/jq.v13i1.3416
Dwi, A. W., Arifiana, I. Y., & Suroso. (2020). Persepsi mengenai inklusi & perilaku prososial siswa reguler di sekolah inklusi. Sukma : Jurnal Penelitian Psikologi, 1(01), 81–89.
Fitria, I., Permatasari, D. P., & Purnomo, M. (2021). Disability Awareness Pada Siswa Sekolah Inklusi. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(3), 791. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i3.5382
Friend, M., & Bursuck, W. D. (2021). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (9th ed.). Pearson.
Kenny, D. A. (2020). Interpersonal Perception: The Foundation of Social Relationships (2nd edition (ed.)). Guilford Press. https://www.routledge.com/Interpersonal-Perception- Second-Edition-The-Foundation-of-Social- Relationships/Kenny/p/book/9781462541515
Lestari, S. Z. L., Priyono, & Rejeki, D. S. (2024). The Relationship Between Social Perception and Social Acceptance of Regular Students Towards Students with Special Needs. Special and Inclusive Education Journal, 5(2), 72–77.
Nurdin, I., Jumadi, J., & Kamaruddin, S. (2023). The Study of Social Interaction in Education and Its Influence on Sociology Learning Achievement in Students. Journal of Educational Science and Technology (EST), 9(2), 194. https://doi.org/10.26858/est.v9i1.24519
Pratiwi, C. N., & Wahyudi, A. (2019). Diskriminasi Siswa Disabilitas Di Sekolah Inklusi Sidosermo. Paradigma, 7(2), 1–4.
Qin, X., & Tam, T. (2025). Embedding Social Perception Dimensions in a Semantic Space: Toward a Quantitative Synthesis. Journal of Social Computing, 6(2), 95–111. https://doi.org/10.23919/JSC.2025.0010
Qonita, A. (2025). Menilik Sikap Warga Sekolah Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus: Studi Di Sekolah Menengah Inklusi Jakarta. Jurnal Penelitian Dan Pengukuran Psikologi: JPPP, 14(1), 1–7. https://doi.org/10.21009/jppp.141.01
Rademaker, F., de Boer, A., Kupers, E., & Minnaert, A. (2020). Applying the Contact Theory in Inclusive Education: A Systematic Review on the Impact of Contact and Information on the Social Participation of Students With Disabilities. Frontiers in Education, 5, 602414. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.602414
Rahmatika, A. A., Hidayat, S., Rijal, M., & Muharram, W. (2023). Creative of Learning Students Elementary Education Penanaman nilai empati melalui aplikasi “Teman Disabilitas” di SD islamic leader school. Journal of Elementary Education, 06(03), 2023.
Rahmawati, N., & Hidayat, A. (2023). Persepsi dan interaksi sosial siswa di sekolah menengah inklusif. Jurnal Pendidikan Humaniora, 11(1), 45–56.
Rosa, & Menezes. (2019). Stigma dan persepsi sosial terhadap siswa disabilitas. International Journal of Inclusive Education.
Rusydiana, M., Sabila, D. K., & Munandar, T. (2025). INTERAKSI SOSIAL DAN TANTANGAN BELAJAR PESERTA DIDIK DISABILITAS SENSORIK NETRA KELAS 8 DI MTS LB/A
YAKETUNIS. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 17(2), 401–411.
Salma, N. D., Martono, N., & Primadata, A. P. (2024). Hubungan Persepsi Siswa Non-ABK mengenai Siswa ABK dengan Penerimaan Sosial Siswa Non-ABK terhadap Siswa ABK. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(4), 1851–1862. https://doi.org/10.54082/jupin.507
Utami, R. A. S. P. (2024). Hubungan Antara Interaksi Teman Sebaya Dengan Kecerdasan Emosional Siswa. Journal of Primary Education (JPE), 4(2), 84. https://doi.org/10.29300/jpe.v4i2.7351
Váradi, L., Morhayim, L., Németh, R., & Tropp, L. R. (2025). Intergroup contact buffers influence of objective and perceived peer norms on prejudice among adolescents. International Journal of Intercultural Relations. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2025.102199
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anggi Trionanda, Johandri Taufan, Ardisal, Safaruddin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
