Pendidikan Berbasis Fitrah dalam Meningkatkan Literasi Saintifik Anak Usia Dini di Hompimpaa Playschool Purwokerto
DOI:
https://doi.org/10.62710/jppsb.g8sjg343Keywords:
Nature-Based Education, Scientific Literacy, Early ChildhoodAbstract
Every child is born with a natural potential that needs to be optimally developed through a learning environment that suits their nature. This study aims to determine the impact of a fitrah-based approach on improving scientific literacy skills in early childhood at Hompimpaa Playschool Purwokerto. The method used was action research, involving nine children as research subjects. The results showed a significant increase in average scores after the approach was implemented. This proves that learning based on children's natural strengths and tendencies is an effective way to foster scientific thinking from an early age.
References
Annas, N., Baguna, I., Abdjul, S. P., Aeril, I., Yusuf, M., Asipu, S., & Kobandaha, F. (2024). Tantangan dan solusi orang tua dalam membangun kecakapan literasi anak usia dini. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(3).
Ahmad, Z., Abdullah, I., & Islam, F. P. (2014). Metode pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab berasaskan empat kemahiran. In Prosiding Seminar Pengajaran & Pembelajaran Bahasa Arab (Vol. 2014, pp. 1-5).
Al-Muslim, M., Ismail, M. F., Ghani, S. A., Nawawi, Z., Rahman, M. A., & Rostam, M. N. (2020). What Are the Features of Quality for Arabic Teachers Agreed by Students and Teachers?. Journal of Education and E-Learning Research, 7(1), 56-63.
Ariffin, Z., & Al-Muslim, M. (2015). The quality of Arabic language teachers in Malaysia: Facing the fundamental issues. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(1), 544-544.
Catur Menik Wijayanti. (2024). Analisis kemampuan kreativitas dan keterampilan sosial dalam pembelajaran melalui media loose parts pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 45–58.
Deden Marwaji, dkk. (2025). Integrasi nilai Islam dalam pendidikan STEAM anak usia dini: Kajian literatur sistematis 2018–2024. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(2), 112–126.
Febriandani, R., Yetti, E., & Utami, A. D. (2025). Eksplorasi literasi sains untuk anak usia dini. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 24–37.
Filsa Era Sativa, dkk. (2024). Implementasi pembelajaran berbasis STEAM pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 78–92.
Harini, N. (2025). Fitrah dan pendidikan Islam pada anak usia dini. Educational Journal: General and Specific Research, 5(1), 110–122.
Hidayati, N., Khasanah, N., & Ahyana, S. S. (2024). Literasi saintifik sebagai jembatan penghubung keyakinan Islam dan rasionalitas ilmiah. Ushuluna: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 10(1), 48–62.
Lire Pratiwi. (2021). Penggunaan pendekatan STEAM pada kegiatan pendidikan anak usia dini untuk melatih kreativitas anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 3(1), 22–30.
Monika, D., Watini, S., & Ardana, A. (2024). Peran lingkungan belajar dalam membina literasi sains pada anak usia dini. Jurnal Mentari: Manajemen Pendidikan dan Teknologi Informasi, 2(2), 176–187.
Mustapa, A. M., Nawawi, Z., Ab Ghani, S., Rahman, M. A., Shaadon, Z., & Mustapa, N. S. (2020). Keberkesanan pendekatan narrow reading terhadap kefahaman membaca teks Islamik. Islamiyyat, 42(2), 85-92.
Rohimatul Misni. (2022). Meningkatkan kreativitas melalui metode STEAM berbasis loose parts pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Islam, 5(2), 67–75.
Saad, M. F. M., & Ghani, M. Z. A. (2021). Challenges and expectations of online Arabic language teaching in the COVID-19 pandemic era. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 4(3).
Supriyanto, I. (2025). Konsep pendidikan Islam berbasis fitrah: Studi tentang pengembangan potensi diri peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 71–83.
Susanto, S., & Prabowo, M. (2023). Pendekatan teori Pestalozzi dalam pengembangan potensi alami anak. Jurnal Pendidikan Modern, 8(2), 82–87.
Wahyuni, M., dkk. (2022). Konsep Fitrah Based Education pada pendidikan anak usia dini. Islamic EduKids, 4(2), 99–110.
Yulianti. (2023). Implementasi metode STEAMMI dalam pengembangan potensi peserta didik di TK Al-Hamidiyah Depok. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 34–47.
