Pengaruh Pembelajaran Coding Berbasis Bermain terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Anak Usia 5–6 Tahun di TK Pertiwi 4 Losari Kecamatan Rembang Kabupaten Purbalingga
DOI:
https://doi.org/10.62710/jppsb.em44se52Keywords:
Play-based coding, Computational thinking, Early childhoodAbstract
The development of digital technology requires early childhood education to foster logical and systematic thinking from an early age. Play-based coding learning is relevant because it aligns with children’s learning characteristics. This study aims to analyze the effect of play-based coding learning on the computational thinking skills of children aged 5–6 years at TK Pertiwi 4 Losari, Rembang District, Purbalingga Regency. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental one-group pretest-posttest design. The research subjects were children aged 5–6 years. Data were collected through structured observation and analyzed by comparing pretest and posttest scores. The results showed that children’s initial abilities were not yet optimal in recognizing patterns, following instructions, arranging sequences, and solving simple problems. After the treatment, children were better able to follow directional instructions, arrange steps, correct errors, and solve challenges more independently. Thus, play-based coding learning has a positive effect on children’s computational thinking skills.
References
Apriliani, M. (2026). Implementasi worksheet coding unplugged dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah anak usia 5–6 tahun. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1). https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol8.no1.a11323
Al-Muslim, M., & Ismail, M. F. (2020). Language Teacher Quality Characteristics: What the Literature Shows. Journal of Education and e-Learning Research, 7(4), 430-436.
Ariffin, Z., & Al-Muslim, M. (2015). The quality of Arabic language teachers in Malaysia: Facing the fundamental issues. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(1), 544-544.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 032/H/KR/2024 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Damanik, M. H., Hasni, U., & Harianja, S. I. (2026). Pengaruh permainan coding unplugged terhadap kemampuan berpikir logis anak usia 5–6 tahun di TK Pertiwi II Telanaipura. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41921
Dayurni, P., & Rahmadhani, K. (2025). Pengembangan Gameboard MIKO (Misi Koding) sebagai media pembelajaran coding unplugged untuk anak usia dini 5–6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2488–2496. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7509
Fauziyah, C., Adhe, K. R., Saroinsong, W. P., & Kristanto, A. (2025). Pengembangan media unplugged coding terhadap computational thinking dan problem solving pada pendidikan anak usia 5–6 tahun. Jurnal Madinasika: Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 6(2), 204–212. https://doi.org/10.31949/madinasika.v6i2.14120
Fitriyah, Q. F., Saputri, L. R., & Alwajad, H. I. (2023). Praktik unplugged coding berbasis daily lives dalam meningkatkan computational thinking pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 176–185. https://doi.org/10.21831/jpa.v12i2.57349
Hutabarat, E. P. S., Diana, R. R., & Rezeki, A. S. (2025). Implementasi unplugged coding games dalam meningkatkan kemampuan berpikir anak usia dini. Jurnal Muara Pendidikan, 10(1), 138–146. https://doi.org/10.52060/mp.v10i1.2690
Ibtisam, A., Ashinida, A., & Mohamad Azwan, K. (2020). Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Bahasa Arab Berteraskan Standard CEFR: Satu Kajian Tahap Penguasaan Bahasa. Prosiding Webinar Kebangsaan Isu P&P Bahasa Arab di IPT, 18.
Kumala, R. A. D., Fathiyah, K. N., & Krisnani, R. V. R. (2023). Computational thinking pada anak usia dini: Tinjauan sistematis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3418–3436. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4520
Lestari, E. Y., Simatupang, N. D., Rahmaningrum, A., & Fairuzillah, M. N. (2026). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir komputasional anak usia 5–6 tahun melalui unplugged coding di TK Desa Wonorejo 01. PAUD Teratai, 15(3).
Maydiawati, E., Fitri, R., Malaikosa, Y. M. L., Kristanto, A., Istiqfaroh, N., & Haq, M. S. (2026). Penggunaan permainan unplugged coding dalam keterampilan komputasional anak usia dini: Tinjauan literatur sistematis. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1235–1247. https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.1819
Mulyati, M. (2023). Tren dan pengembangan keterampilan berpikir komputasional anak usia dini pada abad 21: Perspektif teoretis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4155–4165. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4005
Mustapa, A. M., Nawawi, Z., Ab Ghani, S., Rahman, M. A., Shaadon, Z., & Mustapa, N. S. (2020). Keberkesanan pendekatan narrow reading terhadap kefahaman membaca teks Islamik. Islamiyyat, 42(2), 85-92.
Pramudita, A. M. D., Malaikosa, Y. M. L., Ningrum, M. A., & Safitri, D. G. L. (2026). Pengembangan media QUINOSS dalam meningkatkan kemampuan computational thinking anak usia dini. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40679
Rahmawati, I., & Agustin, M. (2024). Kegiatan bermain menggunakan pendekatan unplugged coding dalam pendidikan anak usia dini: Sebuah tinjauan sistematis. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 130–145. https://doi.org/10.22515/abna.v5i2.10010
Rosa, E., Nuraulia, A., Destian, R., & Riza, L. S. (2024). Penerapan computational thinking melalui aktifitas unplugged dalam materi pengelolaan sampah pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1). https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14509
Saad, M. F. M., & Ghani, M. Z. A. (2021). Challenges and expectations of online Arabic language teaching in the COVID-19 pandemic era. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 4(3).
Sari, W. P., Lesmi, K., Muluk, R. K. A., & Khotimah, I. (2026). Penerapan pembelajaran unplugged coding dalam meningkatkan problem solving pada anak usia dini. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 261–275. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8907
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Talitha, S. R., Hendriawan, D., & Arzaqi, R. N. (2025). Implementasi media coding pada computational thinking anak usia dini: Sebuah literatur review. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 3592–3603. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7821
Ubaidillah, U., Setiarini, N., Budiarti, I., & Windarty, K. (2025). Pengaruh coding game terhadap kemampuan problem solving anak usia dini. Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 16–23. https://doi.org/10.53398/arraihanah.v5i1.632
Widiastutik, E., Renandra, I., & Yayuk, E. (2025). Coding unplugged sebagai inovasi pembelajaran untuk membangun literasi digital anak usia dini di PAUD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34933
